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骨干思政在职博士教育教学创新案例

随着我国高等教育事业的快速发展，思政教育在人才培养中的重要性日益凸显。作为我国高等教育体系的重要组成部分，骨干思政在职博士教育教学创新案例研究，对于提高思政教育质量、培养高素质人才具有重要意义。本文以某高校骨干思政在职博士教育教学创新案例为研究对象，分析其创新之处，为我国骨干思政在职博士教育教学改革提供借鉴。

一、案例背景

某高校骨干思政在职博士教育教学创新案例是在我国高等教育事业改革的大背景下产生的。近年来，我国高校思政教育取得了显著成效，但同时也面临着诸多挑战。为提高思政教育质量，培养具有坚定理想信念、高尚道德品质、丰富知识结构的高素质人才，某高校积极探索骨干思政在职博士教育教学创新模式。

二、案例创新之处

课程设置创新

某高校骨干思政在职博士教育教学创新案例在课程设置上具有以下特点：

（1）强化理论教学与实践教学相结合。课程设置中，既有马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等核心课程，又有思想政治教育、心理学、伦理学等跨学科课程，旨在提高学生的理论素养和实际操作能力。

（2）注重课程内容的时效性和针对性。课程内容紧密结合国内外时事政治、社会热点问题，引导学生关注现实、思考未来，提高学生的社会责任感和使命感。

（3）实行学分制管理。学生可根据自身兴趣和发展需求，选择不同课程，实现个性化培养。

教学方法创新

某高校骨干思政在职博士教育教学创新案例在教学方法上具有以下特点：

（1）以学生为中心。教师注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。

（2）注重实践教学。通过实地考察、社会调查、案例分析等形式，让学生在实践中学习、锻炼、成长。

（3）运用现代教育技术。利用网络、多媒体等手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

师资队伍建设创新

某高校骨干思政在职博士教育教学创新案例在师资队伍建设上具有以下特点：

（1）优化师资结构。引进一批具有丰富教学经验和实践能力的思政教育专家，提高教师队伍的整体素质。

（2）加强师资培训。定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学能力和科研水平。

（3）建立教师评价体系。以教学质量、科研成果、社会服务等方面为评价标准，激励教师不断提高自身素质。

评价体系创新

某高校骨干思政在职博士教育教学创新案例在评价体系上具有以下特点：

（1）多元化评价。采用学生评价、同行评价、领导评价等多种评价方式，全面了解教师的教学效果。

（2）注重过程评价。关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题，提高教学质量。

（3）建立激励机制。对在教学、科研、社会服务等方面表现突出的教师给予奖励，激发教师的工作积极性。

三、案例启示

加强思政教育课程建设。优化课程设置，注重理论教学与实践教学相结合，提高课程内容的时效性和针对性。
创新教学方法。以学生为中心，注重实践教学，运用现代教育技术，提高教学效果。
加强师资队伍建设。优化师资结构，加强师资培训，建立教师评价体系，提高教师队伍的整体素质。
完善评价体系。采用多元化评价，注重过程评价，建立激励机制，提高思政教育质量。

总之，骨干思政在职博士教育教学创新案例为我国高校思政教育改革提供了有益借鉴。在今后的工作中，我们要不断总结经验，深化改革，为培养具有坚定理想信念、高尚道德品质、丰富知识结构的高素质人才贡献力量。