在职博士全国课程如何进行小组讨论？
在职博士全国课程的小组讨论是提高学习效果、培养团队协作能力的重要环节。在讨论过程中，学员们可以互相学习、分享经验，共同解决学术问题。以下将从讨论的准备工作、讨论过程和讨论后的总结三个方面，详细介绍在职博士全国课程的小组讨论如何进行。
一、讨论前的准备工作
- 组建小组
在课程开始前，学员需要根据导师或课程负责人的要求，组建自己的学习小组。小组成员应具备以下条件：
（1）具有相同或相近的专业背景；
（2）具有一定的学术素养和表达能力；
（3）有较强的团队协作精神。
- 明确讨论主题
在小组讨论前，小组成员需要明确讨论的主题。主题应与课程内容相关，具有实际意义。讨论主题的确定可以通过以下途径：
（1）参考课程大纲；
（2）结合实际案例；
（3）针对课程中的难点、热点问题。
- 制定讨论计划
小组成员共同制定讨论计划，包括讨论时间、地点、议程等。讨论计划应具体、可行，确保讨论顺利进行。
- 查阅资料
在讨论前，小组成员需要查阅相关资料，为讨论做好准备。资料来源包括：
（1）教材、参考书籍；
（2）学术论文、研究报告；
（3）网络资源。
二、讨论过程
- 开场介绍
讨论开始前，小组成员进行简短的自我介绍，以便大家相互了解。介绍内容包括姓名、研究方向、学习经历等。
- 阐述观点
小组成员围绕讨论主题，阐述自己的观点。在阐述过程中，应注意以下几点：
（1）观点明确、有理有据；
（2）尊重他人观点，避免争执；
（3）注意时间控制，确保每位成员都有发言机会。
- 互动交流
在阐述观点的基础上，小组成员进行互动交流。交流内容包括：
（1）对他人观点的补充、修正；
（2）提出疑问，共同探讨；
（3）分享相关案例、经验。
- 总结归纳
讨论过程中，小组成员应不断总结归纳，形成共识。总结归纳内容包括：
（1）对讨论主题的深入理解；
（2）形成初步的解决方案；
（3）对后续研究的展望。
三、讨论后的总结
- 形成书面报告
讨论结束后，小组成员共同撰写讨论报告。报告内容包括：
（1）讨论主题；
（2）讨论过程；
（3）主要观点；
（4）解决方案；
（5）总结与展望。
- 分享讨论成果
小组成员将讨论成果分享给导师、课程负责人或其他小组成员，以便大家了解学习情况。
- 反馈与改进
在讨论过程中，小组成员应认真倾听他人意见，对自身不足进行反思。在后续讨论中，根据反馈意见，不断改进讨论方法，提高讨论效果。
总之，在职博士全国课程的小组讨论是提高学术素养、培养团队协作能力的重要途径。通过充分的准备工作、有效的讨论过程和及时的总结反馈，学员们可以在小组讨论中收获更多，为学术研究奠定坚实基础。
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