对做法的评价
对做法的评价需要遵循以下步骤和原则：
准确提炼做法 ：首先要准确提炼出材料中的具体做法，这是进行评价的基础。使用评价类小标题：
可以使用“优”、“良”、“中”、“差”等评价类小标题来明确评价结果。
事实依据：
评价要有事实依据，不能凭空捏造。
体现逻辑性：
评价时要体现逻辑性，有条理地展开。
正反两面评价：
对于有正反两面的做法，要同时指出其优点和不足，并重点放在优点上。
李老师的做法评价
情绪控制能力：
李老师在学生提出异议后，能够迅速调整自己的情绪，显示出较强的情绪控制能力，这是教师必备的素养之一。
教学机智：李老师采用顺水推舟法，顺着学生的问题展开教学，体现了其教学机智和对学生变化的敏感洞悉。
启发引导：李老师通过启发引导，使学生充分发挥想象力，达到了作文教学的目的。
总结：李老师的教学行为提示我们，在教学中要关注学生，遵循教学规律，运用教学机智，把握教育契机，使课堂教学更精彩。